サバン症候群とは何か ― 日本の文部科学省が目指す「一人ひとりの才能を生かす教育」とは ―|小金井市の学習塾なら個別指導学習塾「聡生館」＆学習支援・フリースクールの「スプラウツ」

「学校では勉強が苦手なのに、ある分野だけ驚くほど優れた能力を発揮する子どもがいる。」

そんな話を耳にしたことはありませんか。

その代表的な例として知られているのがサバン症候群です。

近年、テレビや書籍などで紹介される機会も増えましたが、実際にはどのような特性なのか、また日本の教育はこのような子どもたちにどのように向き合おうとしているのかについては、まだ十分に知られているとは言えません。

今回は、小金井市で不登校支援や発達特性のある子どもの学習支援を行うフリースクール・スプラウツの立場から、サバン症候群と日本の文部科学省の取り組みについてご紹介します。

サバン症候群とは

サバン症候群とは、知的発達や発達に困難さがある一方で、ある特定の分野に極めて高い能力を示す状態を指します。

例えば、

• 一度見ただけの風景を写真のように描くことができる
• 音楽を一度聴くだけで正確に演奏できる
• 数万冊の本の内容を記憶している
• 曜日計算を瞬時に行える
• 膨大な数字を暗記している

など、その能力は非常に多様です。

こうした能力は努力だけで身につくものではなく、脳の情報処理の特徴と深く関係していると考えられています。

また、サバン症候群は**自閉スペクトラム症（ASD）**をはじめとする発達特性のある方に見られることがありますが、すべての自閉スペクトラム症の方がサバン症候群というわけではありません。

「できないこと」より「できること」に目を向ける教育へ

以前の教育では、どうしても「苦手なことを平均まで引き上げる」ことが重視されてきました。

しかし現在では、その考え方が少しずつ変わり始めています。

子どもにはそれぞれ得意なこと、苦手なことがあります。

その個性を理解し、「苦手を支える」と同時に、「得意を伸ばす」ことが教育には必要だという考え方が広がっています。

サバン症候群の子どもたちは、そのことを私たちに強く教えてくれる存在でもあります。

文部科学省も「個別最適な学び」を推進

文部科学省では近年、「個別最適な学び」と「協働的な学び」を教育改革の大きな柱として掲げています。

これは、すべての子どもが同じ方法で学ぶのではなく、

• 一人ひとりの理解度
• 興味・関心
• 発達の特性
• 学ぶスピード

を尊重し、それぞれに合った学習環境を整えていこうという考え方です。

また、GIGAスクール構想によるICT活用や、特別支援教育の充実、通級指導や教育相談体制の整備なども進められており、発達特性のある子どもたちが学びやすい環境づくりが少しずつ広がっています。

もちろん、現場にはまだ多くの課題があります。しかし、「子どもを教育に合わせる」のではなく、「教育を子どもに合わせる」という方向性は、以前よりも明確になっています。

スプラウツが大切にしていること

スプラウツにも、学校生活に苦しさを感じたり、不登校や登校しぶり、発達特性によって集団生活に難しさを抱えたりしている子どもたちが通っています。

その中には、「勉強は苦手」と思われていても、絵画やプログラミング、読書、理科、ものづくりなど、驚くほど高い集中力や才能を見せる子どももいます。

私たちは、その才能を「特別なもの」として見るだけではなく、その子らしさとして大切に育てたいと考えています。

子どもは、「できないこと」を指摘され続けると、自信を失ってしまいます。

しかし、「あなたにはこんな力がある」と認められることで、自信を取り戻し、新しいことにも挑戦できるようになります。

一人ひとりの可能性は、必ず存在する

サバン症候群は決して「特別な人だけ」の話ではありません。

私たち一人ひとりにも、得意なことと苦手なことがあります。

教育の役割は、その違いをなくすことではなく、それぞれの可能性を見つけ、伸ばしていくことではないでしょうか。

スプラウツでは、小金井市で不登校支援や発達特性のある子どもの学習支援を行うフリースクールとして、一人ひとりの個性と可能性を大切にした教育を実践しています。

「学校では自信を失ってしまった。」
「子どもの得意なことを伸ばしてあげたい。」
「安心できる居場所で、自分らしく学んでほしい。」

そのような思いをお持ちの保護者の皆様は、ぜひ一度スプラウツへご相談ください。

子どもたちの未来は、苦手を克服することだけで決まるものではありません。

一人ひとりが持つ才能や可能性を信じ、それを育てていくことこそ、これからの教育に最も求められている姿ではないでしょうか。