発達障がいのある未就学児の療育|小金井市の学習塾なら個別指導学習塾「聡生館」＆学習支援・フリースクールの「スプラウツ」

自閉症スペクトラムを抱える３歳の男の子のケースです。
入会時には認知できる単語の数も少なく２語の単語が３０個ぐらいしか分かりませんでしたが、ご本人の自宅の環境と類似性を持たせるために、自宅で本人が良く使うものや、目にするものの写真を撮ってきていただき、それをラミネート加工して１０ｃｍ角程度のカードを作りました。
先ずは、このカードを優先して認知できる単語数を増やしていきました。
この際、ご家庭でも教室と同様に療育をして頂くことが必須となります。
およそ、半年間の内に１００語ぐらいまでに認知できる単語数が増え、それに従ってコミュニケーションスキルも上がってきました。
訓練という観点からは普段の日常生活の中のものをできるだけ取り込んでいくことが語彙数を伸ばしていくための大きなポイントになります。
また、例えばよく出かけるスーパーやその他、商店街の中で、頻繁に見かけるもので認知が必要であると思われるものから優先的にカードがすることが望ましいと考えます。

就学を前にしての療育でした。この男の子の場合は知的な部分での遅れはなく、ADHD傾向が強く、自己中心的な行動と衝動性があるという点が問題でした。
療育は、およそ、４５分は椅子に座って作業ができるようになるということを目標に行いました。
このような傾向のお子さんの場合はまず、何に興味をもっているのかを探すことが優先事項となります。
このお子さんの場合は電車に強く興味をもっていました。
療育の中ではiPadを活用して、電車に関連して活用できそうなアプリを事前にインストールしておきました。
先ずは、電車の線路をiPadの画面上に敷いてその上を電車が走っていくようなものに取り組みました。
いろいろな形の軌道を飽きずに熱心につくり、すぐに１５分が経ちました。
次にiPad上に色々な形の電車を描いて、電車に色を付けていくことをしました。
この際もいろいろな電車を描いてくれ、色付けまでを含めますと約２０分は集中して作業をすることができました。
最後はレゴブロックを使って立体の電車を作ることにしました。
ここまで来ますと４５分の作業は何の問題もありませんでした。
ADHDのお子さんに大切なことはこうしたご本人が興味あることを飽きずにしかも満足のいく形で、取り組めることをどれだけ頻繁に訓練できるかということです。
こうしたことの積み重ねで椅子に座り、作業をすることへの抵抗を少しでもそぎ落とすことができるかと思います。
このお子さんの場合は、就学後に、学校の担任の先生のご協力も頂いて、他の生徒さんとは若干の別メニューで椅子に座っていることを訓練して頂きました。
小学校の４年生ぐらいになりますと、すっかりADHD傾向が希釈されたような状況になっていました。