「先生、この子は勉強に向いていないのでしょうか。」

私たちスプラウツの面談で、保護者の方からよくいただく相談です。

学校の授業についていけない。

宿題に取り組めない。

テストの点数が上がらない。

集中力が続かない。

何度教えても忘れてしまう。

そんな状況が続くと、保護者の方は大きな不安を抱えます。

しかし、30年以上教育に携わってきた私には、一つの確信があります。

それは、

「本当に勉強のできない子どもには、まだ出会ったことがない」

ということです。

私が出会ってきたのは、

勉強ができない子どもではありません。

勉強のやり方が分からない子ども。

学び方を教わらなかった子ども。

そして、

「自分はできない」

と思い込んでしまった子どもたちです。

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子どもは怠けているのではない

不登校や発達特性のある子どもたちと関わっていると、しばしば誤解されることがあります。

それは、

「やる気がない」

という見方です。

しかし実際には違います。

本人たちは決して怠けているわけではありません。

むしろ、

できない苦しさ

分からない苦しさ

周囲と比べられる苦しさ

失敗する恐怖

と毎日戦っています。

例えば、

文章題を読むだけで疲れてしまう子どもがいます。

計算以前に文章の意味が理解できない子どももいます。

発達障害や学習障害の傾向がある場合には、脳の情報処理に時間がかかることもあります。

周囲から見れば簡単な問題でも、その子にとっては非常に大きな負荷になっていることがあります。

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「全部分からない」と言った小学5年生

以前、ある小学5年生の男の子がいました。

算数の問題を前にして、鉛筆がまったく動きません。

私は聞きました。

「どこが分からない？」

するとその子は小さな声で言いました。

「全部。」

私はその言葉が今でも忘れられません。

よく見てみると、その子は算数ができないのではありませんでした。

問題文が読めていなかったのです。

文章の意味が理解できていなかったのです。

つまり、算数以前の段階でつまずいていました。

そこで私は指導方法を変えました。

問題演習を減らし、音読を中心にしたのです。

一緒に読む。

意味を確認する。

言葉を整理する。

その作業を半年近く続けました。

するとある日、

「先生、この問題、前にやったのと似てる。」

と言ったのです。

初めて自分で考え始めた瞬間でした。

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学力の低い子どもほど個別支援が必要

私は長年の経験から、

学力の低い子どもほど個別指導が必要

だと考えています。

なぜなら、

つまずく場所が一人ひとり違うからです。

計算で止まる子。

読解で止まる子。

集中力で止まる子。

不安で止まる子。

発達特性によって苦手な部分がある子。

同じ学年でも状況は全く違います。

だからこそ、

一人ひとりを観察し、

どこから学び直すべきかを見極めることが重要になります。

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教師はペースメーカーである

私は教育をマラソンに例えることがあります。

初心者に向かって、

「頑張れ」

と言っても走れません。

必要なのはペースメーカーです。

その人に合った速度で、一緒に走る人です。

学習も同じです。

勉強が苦手な子どもに必要なのは、

叱責ではありません。

比較でもありません。

伴走者です。

一緒に考えてくれる人。

一緒に読んでくれる人。

一緒に悩んでくれる人。

そして、

少しずつ前へ進む手助けをしてくれる人です。

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AI時代だからこそ必要になる人間の教師

近年、AIの進化は目覚ましいものがあります。

問題を解けば答えが出る。

解説もしてくれる。

作文も書いてくれる。

しかし、

AIにはできないことがあります。

それは、

子どもの表情を見ることです。

不安そうな顔。

自信を失った目。

小さな成功を喜ぶ笑顔。

そこから何に困っているのかを読み取ることです。

教育とは情報を伝える仕事ではありません。

教育とは、

人と人との関わりの中で行われる営みです。

だからこそ、

AI時代になっても教師の役割はなくならないのです。

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スプラウツが大切にしていること

スプラウツでは、

不登校支援や発達支援だけではなく、

子どもたち一人ひとりの学習支援を大切にしています。

学力を伸ばすことも大切です。

しかし、それ以上に大切なのは、

子ども自身が

「できるかもしれない」

と思えることです。

自信を取り戻すことです。

学ぶ楽しさを思い出すことです。

そのために私たちは、

子どもたちの現在地を見極め、

その子に合った学習設計を行っています。

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おわりに

私は長年の教育経験を通して、

子どもの可能性は大人が思っている以上に大きいと感じています。

今できないことは、その子の限界ではありません。

今つまずいていることは、その子の未来を決めるものではありません。

大切なのは、

適切な支援と伴走者に出会うことです。

学力の低い子どもほど、優秀な教師が必要です。

そして私たちは、

その伴走者でありたいと思っています。

一人で悩まなくて大丈夫です。

子どもたちの未来には、まだたくさんの可能性が残されています。

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by Kazushige.O
（一般社団法人 自在能力開発研究所／Sprouts フリースクール代表）