「この光景が日常にある塾は、たぶん小金井市で聡生館だけです。」 ―― 未就学児から始まる“学び以前の大切な時間”|小金井市の学習塾なら個別指導学習塾「聡生館」＆学習支援・フリースクールの「スプラウツ」

教室に、少し甘い香りが広がりました。
箱を両手で大事そうに抱えた年長さんが、そっと近づいてきます。

「せんせい、どうぞ」
「おねえさんも、たべてね」
「おにいさんも、いいよ」

もうすぐ一年生になる年長さんが、
塾の先輩たちにバレンタインのチョコレートを配ってくれた日の光景です。

この写真に写っているのは、
ただ「お菓子を配っている子どもたち」ではありません。
ここには、聡生館が大切にしてきた学びの原点が、はっきりと映っています。

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勉強の前に、安心できる“居場所”があるか

聡生館では、未就学児クラスをとても大切にしています。
なぜなら、「学力」より前に育つべきものが、確かにあるからです。

• 人のそばに行く勇気

• 誰かに声をかける経験

• 「ありがとう」と言ってもらえる喜び

• 自分がここにいていい、という安心感

こうしたものが育たないまま、
いきなり机に向かわせ、問題を解かせても、
学びは決して根づきません。

写真の年長さんは、
“教えられたから配っている”のではありません。
自分で考え、自分で選び、
「渡したい」と思って動いています。

その姿を、年上の子たちが自然に受け止め、
「ありがとう」と笑顔で応える。

この関係性が、同じ空間の中で、
ごく当たり前のように生まれていること。
それこそが、聡生館の空気なのです。

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未就学児クラスは「お勉強の早期教育」ではありません

聡生館の未就学児クラスは、
いわゆる“先取り学習”を目的にしていません。

もちろん、

• 数に触れる

• 文字に親しむ

• 鉛筆を持つ

といった活動は行います。
しかし、それ以上に大切にしているのは、

「学ぶって、ここちいい」
「考えるって、ちょっと楽しい」

という感覚を、心と身体に残すことです。

無理にやらせない。
比べない。
急がせない。

一人ひとりの発達のリズムを見ながら、
「今、この子に必要な関わりは何か」を考え続ける。

それが、聡生館の未就学児クラスです。

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年上の子が“先生役”になる空間

写真に写っているのは、
小学生や中学生の先輩たちと、年長さんが同じ空間にいる様子です。

ここでは、
年上の子が年下の子を「邪魔者扱い」することはありません。
むしろ自然に、

「ここに置くといいよ」
「それ、ぼくが持つよ」

と声をかける場面が多く見られます。

これは、意図的に作った指導ではありません。
日常の積み重ねの中で育った関係性です。

年上の子にとっても、

• 自分が誰かの役に立てる経験

• 教えることで深まる理解

• 優しさを向けられる自信

が育っています。

未就学児クラスは、
年下の子のためだけの場所ではなく、
教室全体を育てる存在でもあるのです。

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「一人ひとりを見る」ということは、こういうこと

聡生館がよくお伝えする
「一人ひとりを大切にする指導」は、
決してきれいな言葉だけの話ではありません。

今日、誰がどんな表情で来たか。
声のトーンはどうか。
席につくまでの様子はどうか。

未就学児も、小学生も、中学生も、
その日の小さな変化を見逃さない。

だからこそ、
「今日はそっとしておいた方がいい」
「今日は一歩、背中を押そう」
という判断ができるのです。

この写真のような光景が生まれるのは、
子どもたちが“見守られている”と感じているからです。

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この光景が日常にある塾は、小金井市で他にあるでしょうか

正直に言います。
このような空気が、日常として流れている塾は、
小金井市内でも、そう多くはありません。

• 未就学児が自然に過ごせる

• 年齢の違う子ども同士が安心して関われる

• 勉強だけでなく、人としての成長を大切にする

これを「毎日の教室」で実現するには、
長年の経験と、明確な理念が必要です。

聡生館は、そこから逃げずに歩んできました。

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2026年度 新規生徒募集について

聡生館では、2026年度に向けて
未就学児クラス・小学生クラスの新規生徒募集を行っています。

• 集団が苦手なお子さま

• 初めての学びの場に不安があるご家庭

• 勉強以前の“土台”を大切にしたい方

ぜひ一度、教室の空気を感じに来てください。

写真では伝えきれない、
静かなあたたかさがあります。

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「この塾なら、大丈夫かもしれない」

そう思っていただけたなら、
それが、聡生館との最初のご縁です。