なぜ、入試問題になると止まるのか（原因の整理）

同じ「終えた」でも、実は次のギャップが残りやすいのが実情です。

1. 理解の深さ不足（型依存）
   例題は手順が明確。入試は「どの知識をどの場面で使うか」を自分で選ぶ必要がある。
   → 症状: 初手が出ない・途中で手が止まる・別解を語れない。

2. 条件整理（言語→数式・図）力の不足
   長文の条件を図や式に落とし込む“翻訳”が弱い。
   → 症状: 図を書かない／与件の抜け漏れ／式が行き当たりばったり。

3. 解法選択の意思決定が弱い
   持っている技（因数分解、相似、場合の数…）の「出しどころ」を判断できない。
   → 症状: 不要な計算に突っ込む／方針の変更ができない。

4. 単元横断・融合演習の不足
   入試は複数単元が絡む。基礎は単元別なので、橋渡し演習がないと崩れる。
   → 症状: 単元ごとなら解けるが、融合だと崩壊。

5. 復習設計の欠陥（1回転で満足）
   「わかったつもり」で次へ。想起練習・間隔反復・誤り分析がない。
   → 症状: 同型なのに再発ミス／数日後には手順を忘れる。

---

まず行う“可視化”診断（5分×4問）

授業や家庭学習で、次のチェックを取り入れてください。原因が浮き彫りになります。

• 初手宣言：「最初の1分で“方針”だけ声に出して説明」

• 条件→図式化：与件を箇条書き→図・表・数式へ翻訳

• 別解チャレンジ：可能なら第2の方針も言語化

• セルフ採点：点が動く採点基準（途中式・方針点）で自己採点

※「手を動かす前に“考えを言語化”」する習慣が鍵です。

---

聡生館の“橋渡しメソッド”5ステップ

入試で戦える思考体力を、手順ではなく“意思決定”で伸ばします。

1. 条件分解 → 図式化
   文章を「事実・関係・求めたい量」に分解→図・表・式へ即時変換。

2. 戦略選択（ヒューリスティック）
   「この形なら〇〇で攻める」という“初手辞書”を一緒に作成。
   （例：比・相似が見えたら補助線／座標化で置き換え…）

3. 実行の見通し管理
   “行き先の式”を先に想像（ゴール設計）→不要計算を排除。

4. 誤りの構造分析（エラーノート）
   「どこで」「なぜ」誤ったかを分類（読み違い／作図不足／計算法選択ミス／凡ミス）。
   再発防止ルールを1行で添える。

5. 再現性テスト（口頭→筆記）
   口頭で解法説明→翌日・3日後・1週間後に短時間再解。
   “説明できる＝使える”の確認を時間差で。

---

1週間の実践プラン（例：中3・高1向け）

所要：1.5〜2時間/日（平日60–80分、休日90–120分）

• Day1：基礎復習＋橋渡しドリル（30分＋30分）
  単元Aの要点→入試準拠の短問で“初手宣言”練習

• Day2：融合小セット（60分）
  A×Bの小問×3。各問で条件→図式化→戦略選択→実行→自己採点

• Day3：弱点特化（45–60分）
  エラーノートの頻出原因を潰す（図の精度／計算手順テンプレなど）

• Day4：時短練習（45–60分）
  “方針を30秒で言う→3分で骨組み作成”の素振り

• Day5：過去問ライト（60–80分）
  本番形式で2問。配点意識の自己採点→“取りこぼしの理由”を言語化

• Day6：別解・汎化（60–90分）
  過去問を別道で再現／数値や条件を変えても通用するかチェック

• Day7：総復習（60–90分）
  Day1–6の“口頭再現”→間隔反復（翌日・3日後・7日後）を次週計画に反映

ルール：毎日「初手宣言」「条件→図式化」「自己採点」「エラーノート」を固定化。

---

家庭でできる支援（質問テンプレ）

点数や量ではなく、“思考プロセス”をほめる・問う姿勢が効果的です。

• 「最初にどう攻めようと決めたの？」

• 「文章の条件を3行で言うと？」

• 「図に写した“根拠”は何？」

• 「ほかのやり方もありそう？」

• 「次に同タイプが出たら、最初の30秒で何をする？」

---

よくある誤解と対策

• 誤解：「難問をやれば強くなる」
  → 対策：頻出“標準〜やや難”の再現性を極める方が得点効率が高い。

• 誤解：「量を増やせば伸びる」
  → 対策：エラーノート×間隔反復で“同じミスを二度しない”仕組みを。

• 誤解：「解説を読めば理解は完了」
  → 対策：翌日“口頭で説明→白紙復元”ができて初めて定着。

---

推奨ツール（紙でも可）

• 思考ログ用A4：条件抜き出し・図・初手・別解欄を固定レイアウト化

• エラーノート：原因タグ（読解/図/選択/計算/ケアレス）＋再発防止1行

• 30秒タイマー：初手宣言の“型”を身体化

---

聡生館の指導はここが違う

• “条件→図→戦略”の口頭訓練で、最初の1分の質を劇的に向上

• 単元横断ミニ演習で橋渡しを計画的に構築

• **再現性チェック（口頭→筆記→時間差）**で“使える理解”だけを増やす

• エラーノート運用で同ミスの再発率を下げ、得点の安定化を実現

「解けた！」が偶然ではなく“再現可能”になるまで伴走します。

---

まとめ（保護者の方へ）

入試で解けないのは、才能ではなく“橋渡し”の不足です。
初手の質／条件整理／解法選択／融合対応／復習設計を整えれば、点は安定して伸びます。ご家庭では“思考を言語化する質問”でサポートしていただければ十分です。
聡生館では、一人ひとりの弱点構造に合わせて、上記ステップを週単位で設計します。