🌱問いが生まれる場所 ― 学びの原動力としての「なぜ」 | 武蔵小金井の学習塾「自在能力開発研究所（じざいのうりょくかいはつけんきゅうじょ）」

学力・人間力向上のためのブログ

子どもたちと向き合っていると、「なぜ？」という言葉が、学びを動かす最初の一歩であることを感じます。
　人が何かを理解しようとするとき、心の奥から自然に湧き上がる“問い”こそが、思考のエンジンです。
　逆に言えば、問いが生まれない場所では、どんな知識も“心の外側”を通り過ぎてしまうのです。

　スプラウツでは、授業の中でも、子どもたちが何かに疑問を持った瞬間を大切にしています。
　それは、子どもの“心が動いた瞬間”だからです。

　たとえば、算数の授業で「どうしてこの式になるの？」とつぶやいた子がいました。
　その子は、正しい答えを知りたいのではなく、「仕組み」を理解したいと思っていたのです。
　その“なぜ”の中にこそ、学びの根っこが隠れています。

　先生がすぐに答えを教えてしまえば、子どもの心は一瞬で静まります。
　けれど、「どう思う？」「自分ならどう考える？」と問い返すと、
　そこから子どもたちの思考が動き出すのです。

　学校に行けなくなったり、学びに壁を感じている子どもたちは、
　“わからないこと”がつらく感じることがあります。
　でも、本当の意味での「わからない」は、学びの入り口です。
　「わからない」と言える勇気こそが、再び動き出す原動力になるのです。

　スプラウツの教室では、子どもたちが安心して「なぜ？」を口にできる雰囲気を大切にしています。
　それは、“間違ってもいい”“自分の感じ方を話してもいい”という安全な空気があるからです。

　学びとは、知識を積み上げることではなく、自分の中に問いを持ち続けること。
　その問いがある限り、子どもたちはどんな環境でも成長していきます。

　大人でも同じです。
　日々の生活や仕事に追われ、「なぜ？」と考える余裕を失うと、
　自分の生き方まで見えなくなってしまうことがあります。

　「どうしてこうなっているのだろう」
　「本当にこれでいいのだろうか」
　そうした“心の中の問い”が、私たちを成長させます。

　だからこそ、子どもたちの「なぜ？」を押しつぶさないこと。
　それが教育において一番大切なことだと、私たちは感じています。
　答えを与えるのではなく、問いを生み出せる環境を育てること。
　それが、スプラウツがめざす“学びの自由”のかたちです。

　スプラウツの教室では、先生も子どもたちと同じように「なぜ？」を考えます。
　「どうしてそう思ったの？」
　「その考え方、すごくおもしろいね」
　そんなやり取りの中に、学び合いが生まれます。

　先生が問いを立て、子どもが考える。
　子どもが問いを返し、先生が一緒に悩む。
　その繰り返しが、学びを生きた体験へと変えていくのです。

　“問いが生まれる場所”とは、答えを持つ人が集まる場所ではなく、
　共に考え、共に感じる人が集まる場所。
　スプラウツは、そんな空間でありたいと思います。

　不登校の子どもたちの中には、最初は「なぜ生きているのか」「何のために学ぶのか」といった、
　深い問いを抱えている子も少なくありません。
　それは苦しみの表れであると同時に、“心が動いている”証でもあります。

　誰かがその問いに耳を傾け、一緒に考えてくれたとき、
　その子の中に「もう一度歩いてみよう」という希望が生まれます。

　問いが生まれる場所には、希望が育つ。
　それが、スプラウツが日々の中で実感している真実です。

　“問い”は、学びの出発点であり、同時に人が自分らしく生きるための光でもあります。
　その光を消さないように、一人ひとりの「なぜ？」を大切にする。
　それが、スプラウツの教育の原点です。

　この冬、少し立ち止まって、自分の中にある「なぜ？」に耳を澄ませてみませんか。
　それはきっと、あなた自身の未来へつながる小さな灯りになるはずです。

🌱
by Kazushige.O
（一般社団法人自在能力開発研究所／Sprouts フリースクール代表）