私たちが何かを学ぶとき、いちばん最初に動いているのは「頭」ではなく「心」です。
　「楽しい」「うれしい」「悔しい」「知りたい」――こうした感情が生まれる瞬間に、人の思考は動き出します。
　心理学ではこれを「感情と認知の相互作用」と呼び、学びの根底にある“心のダイナミクス（動的な力学）”として研究されています。

　スプラウツの教室でも、子どもたちが何かに夢中になったり、
　時には悔しさに涙を見せたりする場面がよくあります。
　その感情の動きこそが、学びを生きたものにしているのです。

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■「感情」は思考のスイッチ

　感情は、私たちの思考を起動させるスイッチのようなものです。
　心理学者リチャード・ラザルスは、「人は感情を通して世界を意味づけている」と述べています。
　つまり、感情がなければ、そもそも“考えること”そのものが始まらないのです。

　「できた！」という喜びが次の挑戦を生み、
　「悔しい」という感情がもう一度やってみようという意欲を生む。
　感情が動くことで、脳の報酬系（ドーパミン）が活性化し、学びの記憶が強化されることもわかっています。

　スプラウツでは、子どもたちが「心で動く」瞬間を何よりも大切にしています。
　学びは“感情の流れ”の上に成り立つからです。

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■「感情を抑える教育」から「感情を活かす教育」へ

　従来の教育では、「感情を抑えて集中しなさい」と言われることが多くありました。
　しかし、それでは学びの源泉である“内的な動機”が失われてしまいます。

　スプラウツでは、子どもの感情を否定せずに受け止めます。
　たとえば、
　「今日はやる気が出ない」
　「難しくて嫌になっちゃった」
　そんな言葉も、心が動いているサインです。

　それを否定するのではなく、
　「そう感じるのは大切なことだよ」「どんなところが難しかった？」と問いかける。
　すると、感情が落ち着き、思考が再び動き出します。

　感情を抑えるのではなく、感情を“整理して使う”。
　これが、現代の心理教育で求められる新しいアプローチです。

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■「心のエネルギー」が学びを支える

　感情は、心のエネルギーそのものです。
　エネルギーがあるとき、人は考え、動き、創造します。
　逆に、心が疲れてエネルギーが枯渇していると、どんなに正しい方法を学んでも力が出ません。

　不登校や引きこもりの子どもたちは、
　知識ではなく“心のエネルギー”を失ってしまっていることが多いのです。
　だからこそ、スプラウツではまず“心を回復させること”を学びの第一歩としています。

　安心できる場所で、感情を安心して表現できるようになると、
　子どもたちの思考は自然に動き出します。
　それが「心が動けば、学びも動く」というスプラウツの信念です。

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■感情を通して「自分を知る」

　感情は、自分を映す鏡でもあります。
　嬉しいとき、悲しいとき、怒ったとき――その裏側には必ず「自分にとって大切なもの」が隠れています。

　たとえば、テストで点が取れずに悔しいと感じたのなら、
　それは「できるようになりたい」という願いの表れです。
　仲間とうまくいかずに悲しいときは、「つながりたい」という心の叫びです。

　感情を見つめることは、自分を理解すること。
　心理学的にも、自己理解が高まるほど、ストレスに強く、学びに前向きになることが知られています。
　スプラウツでは、子どもたちが自分の感情を言葉にし、
　それを受け止めてもらえることで、少しずつ“自己理解”が深まっていきます。

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■「考える」と「感じる」をつなぐ

　思考と感情は、対立するものではありません。
　実は、この二つがバランスよく働くとき、人は最も創造的になります。

　感情が思考に火をつけ、思考が感情を整える。
　この循環こそが“学びのダイナミクス（動きのある学び）”です。

　たとえば、ある子が「この問題、全然できない！」と感情を爆発させたとします。
　大人がその瞬間をチャンスととらえ、
　「できないって思ったとき、どこでつまずいた？」と一緒に考えると、
　その“感情”が“分析”に変わり、次の行動へとつながっていきます。

　感じることと考えること――
　この二つをつなぐのが、教育の本来の姿なのです。

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■感情があるから、人は学び続けられる

　学びを支えているのは、論理ではなく感情です。
　好きだから続けられる。
　悔しいから頑張れる。
　感動したから覚えている。

　それは誰もが持つ、人間らしい学びのエネルギーです。
　AIがどれだけ進化しても、この「心のダイナミクス」だけは真似できません。

　スプラウツが大切にしているのは、
　この“人間らしい学び”を取り戻すことです。
　子どもたちの感情を丁寧に受け止めながら、
　心が動く瞬間を一緒に見つけていく――そこに、教育の未来があります。

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■終わりに ― 心が動くと、学びが動く

　感情は、思考の始まりです。
　そして思考は、行動を生み出します。
　このシンプルな循環の中に、教育のすべてが詰まっています。

　子どもたちが安心して感情を表現できる場所、
　心が動くことを恥ずかしいと思わない場所、
　そんな教室をつくることが、スプラウツの願いです。

　感情を通して学ぶ力を育てる――
　それが、スプラウツの「心の教育」です。

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by　Dr. Kazushige.O
（一般社団法人 自在能力開発研究所／Sprouts フリースクール代表）