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小金井市 学習塾・「個別指導の聡生館」
2017/11/30
【脳心理学 復習のタイミング】① (①のつづき)

「小金井市」「武蔵村山市」「学習塾」「個別指導の聡生館」
聡生館武蔵村山校・小金井本校・無料体験受講随時可!
「ブロードバンド予備校聡生館校」設置、「自習室完備」      小~高大・社会人・通塾不要のスカイプ受講も可!        「大学受験生は宿泊学習可!」

 

【脳心理学 復習のタイミング】①
(①のつづき)

一ヵ月以上過ぎて復習しても、それは海馬にとってはじめて習ったこととおなじことになってしまうのです。

逆に、一ヵ月以内に何度も復習をすれば、海馬は「たった一ヵ月の間にこんなに何度もやってくるのだから、これはきっと大切なものだろう」と勘違いしてくれるわけです。

もちろん、同じ一回の復習でも、海馬により多くの情報を送った方が勘違いしてくれる可能性が高くなります。
つまり、復習のときも、初めて学習する時と同様に、目で追うだけでなく手で書く、声に出すといった努力をして、できる限り多くの五感を使うべきです。
こうした、目・耳・手などの五感の情報はすべて海馬を刺激するのに役立ちます。

海馬の性質を考えると、もっとも効果的な復習のプランは、
「学習した翌日に、一回目。」
「その一週間後に、二回目。」
「二回目の復習から、二週間後に三回目」
「三回目の復習から、一ヵ月後に四回目」

というように、全部で四回の復習を少しづつ間隔をあけながら、二か月かけておこなうことです。

このように、繰り返せば、海馬はその情報を必要な記憶だと判定します。

『最新脳科学が教える高校生の勉強法』より抜粋
(池谷裕二 著)
(945円 東進ブックス)

小金井市 学習塾・「個別指導の聡生館」
2017/11/29
【脳心理学 復習のタイミング】①

「小金井市」「武蔵村山市」「学習塾」「個別指導の聡生館」
聡生館武蔵村山校・小金井本校・無料体験受講随時可!

「ブロードバンド予備校聡生館校」設置、「自習室完備」!     
小~高大・社会人・無料体験受講随時可              通塾不要のスカイプ受講も可!
「大学受験生のための宿泊学習可!」

【脳心理学 復習のタイミング】①

 

 勉学において何度も繰り返すこと、つまり「復習」がたいせつであることが分かりましたね。
しかし、ひとくちに復習といっても、ただただ何も考えずに復習すればよいというわけではありません。

 そこで、復習において注意しておきたいことを二つ取り上げて説明します。

 まず1つ目は、「復習をいつやればよいのか」というタイミングについてです。
つまり、どれほどの間隔をあけて復習をすれば、もっとも高い効果があげられるのかということです。

 先ほどの三文字単語の暗記テストを使って、実際に皆さんに試してみると分かるのですが、二回目の学習までに一ヵ月以上の間隔をあけてしまうと、記憶力はほとんどアップしません。

 つまり、潜在的な記憶の保存期間は一ヵ月なのです。
一ヵ月以内に復習しなければ、さすがに潜在的な無意識の記憶も無効になってしまいます。

 復習はいつやっても効果があるというわけではありません。
最低でも一ヵ月以内に復習するようにしましょう。

(②につづく)

『最新脳科学が教える高校生の勉強法』より抜粋
(池谷裕二 著)
(945円 東進ブックス)

発達障害児の学習支援「スプラウツ」・小金井本校、武蔵村山校
2017/11/28
本のご紹介 『大人のアスペルガー、子どものアスペルガー』 家庭、学校、職場、そして地域生活での支援 原田 豊 著

自閉症・アスペルガー・ADHD・LD 等の発達障害児の療育と学習支援・就労までの長期にわたるサポート        「発達障害児専門フリースクール設置」          「スプラウツ小金井本校&スプラウツ武蔵村山校」      2歳児~大学生・20歳前後・どこからでもスカイプでの受講が可能です。 高校卒業資格取得可! 「宿泊しての学習や自立支援訓練可!」

本のご紹介
『大人のアスペルガー、子どものアスペルガー』
家庭、学校、職場、そして地域生活での支援

原田 豊 著

本書は、精神科医である著者が、十数年間現場に立って見てきた多くの事例をまとめたものである。
掲載されている事例は、「こだわりの強さ」「人との距離感の取り方が苦手」などの症状を説明した事例を始め、小学校から大学までの学校生活における事例、社会に出てからの事例など、実に多岐に渡っている。
また、非常に細かい事例が多く紹介されている。
例えば、毎日必ず一番にボールを持って運動場に行き、友達を待ってドッジボールをする子どもの例。
ドッジボールが大好きなのだと思いきや、すでにみんながドッジボールをしているところに自分から「僕も入れて」と言うのが苦手なために、「入れて」と言わなくてもいいように自分から最初に待つようにしているのだという。
このように、掲載されている数多くの事例からは、発達障害のある子どもたちなりの工夫も多く見られて、おもしろい。

(1800円+税 東京図書出版)

月刊 実践障害児教育2013年11月号より抜粋

発達障害児の学習支援「スプラウツ」・小金井本校、武蔵村山校
2017/11/27
【「障害年金」について考える】①  ファイナンシャル・プランナー 社会保険労務士 平野厚雄

自閉症・アスペルガー・ADHD・LD 等の発達障害児の療育と学習支援・就労までの長期にわたるサポート        発達障害児専門フリースクール設置             「スプラウツ小金井本校&武蔵村山校」           2歳児~大学生・20歳前後・遠方からスカイプでの受講が可!
高卒認定取得可能!

【「障害年金」について考える】①
 ファイナンシャル・プランナー 社会保険労務士 平野厚雄

 発達障がいのお子さんもひょっとしたら障害年金がもらえるかもしれません。

 というのも、少し専門的な話になってしまいますが、2011年6月30日に「国民年金・厚生年金保険障害認定基準の一部改正について」が通知され、精神障害に係る障害認定の基準への「発達障害」の項目の新設など、一部改正が行われました。

 例えば、医師から「この子は障害年金をもらえないよ」と言われている人。
または、療育手帳等の手帳を所得していないからもらえないと思っている人。
そんなことはありません。

 医師は障害年金の受給については、診断書の記載という重要な役割はありますが、その支給・不支給の決定に関して何の権限もありません。
また、障害年金の取得要件に手帳の取得の有無もありません。

(②につづく)

『発達障がいの子ども お金のこと 親がなくなった後のこと』より抜粋
(ファイナンシャル・プランナー 社会保険労務士 平野 厚雄 著)
(1600円+税 星雲社)

小金井市 学習塾・「個別指導の聡生館」
2017/11/25
【医学部受験 小学生のうちから準備】 ③表現力を磨く  精神科医 和田秀樹

「小金井市」「武蔵村山市」「学習塾」「個別指導の聡生館」
聡生館武蔵村山校・小金井本校・無料体験受講随時可!

「ブロードバンド予備校聡生館校」設置、「自習室完備」      
小~高大・社会人・通塾不要のスカイプ受講も可!
 

【医学部受験 小学生のうちから準備】
③表現力を磨く 

精神科医 和田秀樹

 

◆将来医学部に行かせたいけれど、でもまだ小学生だから・・・。
いえいえ、準備に早すぎることはありません。
今のうちにやるべきことがあるのです。
医学部受験指導の神様による特別レクチャー開講です。◆

 近年では、小論文や面接を入試に取り入れる大学が増え、自分の考えを文章や発言によって表現できることが重視されるようになっています。

 したがって、ここでいう表現力とは、文学的な表現力のことではなく、「自分の考えを筋道立ててわかりやすく説明する力」を指します。
プレゼンテーション力といってもいいでしょう。

 表現力を強化するには、子どもにたくさんおしゃべりをさせる、日常の出来事について「なぜ?」と自分なりの疑問をもつように促す、ニュース番組を一緒に見て、それについて親子で話し合ってみるといったことから始めるとよいでしょう。

 また、表現力を下支えする基礎づくりとして、小学校で習う漢字すべてを4年生までに習得することをおすすめします。
というのも、人の脳には「9歳の壁」と呼ばれる現象があるからです。
9歳~10歳を境にして単純思考から抽象思考へと移行していきます。

 漢字の習得は単純記憶の領域なので、9歳以前のほうがむしろ得意で、どんどん覚えられるのです。
キャラクターの名前などと同じように頭に入るわけです。
 
プレジデントファミリー 2013年12月号より抜粋

小金井市 学習塾・「個別指導の聡生館」
2017/11/23
【医学部受験 小学生のうちから準備】 ②読解力を磨く ≪その2≫ 精神科医 和田秀樹

「小金井市」「武蔵村山市」「学習塾」「個別指導の聡生館」
「聡生館」武蔵村山校&小金井本校・無料体験受講随時可!
  小~高大・社会人・
通塾不要のスカイプ受講も可! 「自習室完備」

 

【医学部受験 小学生のうちから準備】
②読解力を磨く ≪その2≫

精神科医 和田秀樹

 

◆将来医学部に行かせたいけれど、でもまだ小学生だから・・・。
いえいえ、準備に早すぎることはありません。
今のうちにやるべきことがあるのです。
医学部受験指導の神様による特別レクチャー開講です。◆

 (≪その1≫のつづき)

 さてその論理的読解力ですが、論説文、つまり初めに問題提起や現状説明がなされ、論理展開を経て結論へと導かれる構成の文章を、繰り返し読むことで訓練できます。

 小学校の高学年であれば新聞、とくに社説がよい題材になります。
一般紙が難しければ、小学生新聞でかまいません。
6年生の終わりまでに社説程度の長さ、つまり1400字前後の論説文を読んで内容をきちんと理解し、論理展開の因果関係を把握しながら要約できるようになるのを目標にしましょう。

 また読書が好きな子なら、新書やブルーバックスのような科学読み物もおすすめです。
最近では、新書にも平易な文章で書かれたものが増えており、小学生でも理解しやすくなっています。

 新聞や新書類がまだまだ難しい小学校低学年の子であれば、書き言葉に慣れることから始めるとよいでしょう。
物語、図鑑、歴史漫画など、ジャンルは何でもいいので、まずは文字に触れる機会を増やすことが大事と考えてください。
 
プレジデントファミリー 2013年12月号より抜粋

小金井市 学習塾・「個別指導の聡生館」
2017/11/22
【医学部受験 小学生のうちから準備】 ②読解力を磨く ≪その1≫ 精神科医 和田秀樹

「小金井市」「武蔵村山市」「学習塾」「個別指導の聡生館」
「聡生館武蔵村山校・小金井本校」・無料体験受講随時可
「ブロードバンド予備校聡生館校」設置、小~高大・社会人     遠方からは通塾不要のスカイプ受講も可!「自習室完備」

 

【医学部受験 小学生のうちから準備】
②読解力を磨く ≪その1≫

精神科医 和田秀樹

 

◆将来医学部に行かせたいけれど、でもまだ小学生だから・・・。
いえいえ、準備に早すぎることはありません。
今のうちにやるべきことがあるのです。
医学部受験指導の神様による特別レクチャー開講です。◆

 計算力と並んで重要なのが読解力です。
医学部志望なのに読解力が大事というのは意外に思われるかもしれません。
しかし、今の子どもを取り巻く環境は、親の時代とは様変わりし、文章に触れる機会が格段に少なくなっています。

 そのため子どもたちの読解力の低下は著しく、結果として物理や数学の文章題を読みこなせなかったり、解答の解説文が理解できずに正解への過程がわからなかったりする事態がたびたび起こっています。
語学のみならず、すべての学問は読解力があるからこそ伸びていくものなのです。

 実際に、ある小学校で調査を行ってみたところ、読解力と各教科の成績はきれいに正比例していたそうです。
「読解力はないが算数はできる」などという子はいないのですね。

 医学部を志望する子の場合は、理数系科目の理解に必要な「論理的読解力」にたけていることが大事ですから、物語や詩の理解を問う「心情読解」は後回しで構わないでしょう。

(②につづく)
 
プレジデントファミリー 2013年12月号より抜粋

小金井市 学習塾・「個別指導の聡生館」
2017/11/21
【医学部受験 小学生のうちから準備】 ①計算力を磨く 精神科医 和田秀樹

「小金井市」「武蔵村山市」「学習塾」「個別指導の聡生館」
「聡生館武蔵村山校・小金井本

校」・無料体験受講随時可!
「ブロードバンド予備校聡生館校」設置、小~高大・社会人     通塾不要のスカイプ受講も可!「自習室完備」

 

【医学部受験 小学生のうちから準備】①計算力を磨く

精神科医 和田秀樹

 

◆将来医学部に行かせたいけれど、でもまだ小学生だから・・・。
いえいえ、準備に早すぎることはありません。
今のうちにやるべきことがあるのです。
医学部受験指導の神様による特別レクチャー開講です。◆

 医学部合格には、センター試験で9割以上得点できるレベルが求められます。

 しかし、英語、国語、社会などはもともと完璧に期すのが難しい科目です。
勉強次第で満点を目指せる数学や理科で点を稼ぐのが9割への近道になります。

 そのために重要なのが計算力です。
 
 大学入試の理数科目の得点は、小学校で学ぶ計算をいかに速く正確に行えるかがカギを握ります。
三角形や微分積分が出てくるのは大学入試でも数Ⅱ、数Ⅲと物理ぐらいのもの。
化学や生物で使う計算は、複雑になっているとはいえ、元をたどれば小学校で習う四則演算の発展形です。
しかも、算数はすでに習った知識を基礎にして次のステップへ進む積み上げ式の教科なので、一度つまずくとその後に習う内容も身につきません。
だからこそ、すべての土台となる計算力を小学生のうちに確実にしておく必要があるのです。

 大切なのは計算力より思考力だという反論もあるでしょう。
しかし、計算が得意な子は1つの解法を試してダメだったときに、すぐ別の解法を試そうとします。
ところが、計算が苦手な子は試行錯誤を面倒に感じて、次の一手になかなか移れません。
当然そこで思考も途切れてしまいます。
計算力があるからこそ、思考力も伸びていくのです。
 
プレジデントファミリー 2013年12月号より抜粋

発達障害児の学習支援「スプラウツ」・小金井本校、武蔵村山校
2017/11/20
『学習のつまずきには「認知能力」にもとづいた指導をしよう』 【子どものつまずきに合わせて作文の指導】③

自閉症・アスペルガー・ADHD・LD 等の発達障害児の療育と学習支援・就労までの長期にわたるサポート        発達障害児専門フリースクール設置             「スプラウツ 小金井本校&武蔵村山校」          2歳児~大学生・20歳前後・どこからでもスカイプでの受講が可!「宿泊学習可」

 

『学習のつまずきには「認知能力」にもとづいた指導をしよう』
【子どものつまずきに合わせて作文の指導】③

 まとまった内容を表現するための練習の一つとして、作文課題を考える。
作文を苦手としている子どものつまずきの状態に合わせて説明していこう。 (5)原稿用紙の使い方を誤ってしまう場合

 子どもの実態に応じて、要求水準を下げるということを忘れないようにしたい。
原稿用紙の正しい使い方を、原稿用紙上にモデル提示したものを横に置きながら清書させてもよい。

(4)不器用なために、マス目からはみ出す、読みにくい文字を書く場合

 不器用な子どもは、まず原稿用紙のマスに文字を収めることが難しく、誤った時に「消す」こともうまくできず、原稿用紙がくしゃくしゃになってしまう。
語句を書き換えようとすると、マス目に制約を受けて修正が多くなり、その作業は容易ではない。
書く作業が大変なために作文に取り組まなくなる、ということが起こらないように、音声入力を使うなど、省力化できるところはできるだけ省いていくことを考えておきたい。

 子どもの「認知能力にもとづいて」ということは、一人ひとりの子どもの認知能力が把握されているということである。
それには、指導前の評価が鍵となる。

月刊 実践障害児教育2013年10月号より抜粋

発達障害児の学習支援「スプラウツ」・小金井本校、武蔵村山校
2017/11/19
『学習のつまずきには「認知能力」にもとづいた指導をしよう』 【子どものつまずきに合わせて作文の指導】②

自閉症・アスペルガー・ADHD・LD 等の発達障害児の療育と学習支援・就労までの長期にわたるサポート、発達障害児専門フリースクール設置・「スプラウツ」小金井本校&武蔵村山校 2歳児~大学生・20歳前後・遠方からはスカイプでの受講が可
フリースクールの無料体験随時可!「宿泊学習可」
※フリースクールは週1からの半日コースでの登校が随時可!
フリースクールへの登校で高卒認定取得可能!

『学習のつまずきには「認知能力」にもとづいた指導をしよう』
【子どものつまずきに合わせて作文の指導】②

 まとまった内容を表現するための練習の一つとして、作文課題を考える。
作文を苦手としている子どものつまずきの状態に合わせて説明していこう。

(3)気持ちや感想を表すことができない場合

 運動会や遠足などの行事の作文や、読書感想文に本人の感想がなく、事実の羅列になってしまう子どもや、いつも「楽しかったです」「またやりたいです」で終わってしまう子どもがいる。
この場合には、あらかじめ感想を表現する語句集を作成し、選択肢を増やすように工夫する。
もちろん、語句集の単語(例:わくわくした、どきどきした、どうしようか困ってしまった、苦手だと思った、くやしかった、など)については、先に語句を使った短文を作成し、使い方を学んでおく必要がある。

(4)文字にするのに時間がかかり、書きたかった内容を忘れてしまう場合

 指導者が用意した質問に答えさせ、それを指導者が短冊に書いておき、あとで構成を考えるために並び替える、という方法もよい。
読めるけれど書けないという小学5年生は、自分の考えをまず録音し、それを再生しながら作文メモを作成して並べ替え、最後に原稿用紙に清書していた。

(③につづく)

月刊 実践障害児教育2013年10月号より抜粋

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